Diane Ackermans Satz „Spielen ist die Lieblingsart unseres Gehirns zu lernen“ war der Leitgedanke bei der Gestaltung unseres Trainingskurses Reinforcing Games as an Educational Tool for Social Change.
In diesem vollständig finanzierten Training verbrachten 27 Jugendarbeiter:innen aus Österreich (6), Armenien (3), Kroatien (5), Estland (3), Georgien (6) und der Ukraine (4) acht Tage gemeinsam in Rustavi, Georgien, vom 4. bis 11. Februar 2022. Im Mittelpunkt standen Konzepte, Werkzeuge und Techniken für die Gestaltung von Brettspielen, die im lokalen Umfeld soziale Werte fördern. Spiele können eine große Bandbreite gesellschaftlicher Themen zugänglich und in kurzer Zeit aufgreifen. Sie helfen den Spielenden, komplexe Informationen zu verarbeiten und kreative Lösungen zu finden.
So verlief die Woche
Die ersten TageSpiele als Werkzeuge
Die Teilnehmenden lernten einander kennen und erkundeten, wie Brettspiele Probleme in ihren Gemeinschaften aufgreifen können, etwa soziale Ausgrenzung und die Radikalisierung junger Menschen, die beide durch die Pandemie verschärft wurden. Dabei verglichen sie die Ansätze der sechs Länder. Interkulturelle Abende mit Essen, Getränken und Traditionen aus jedem Land gehörten zum Lernen dazu.
Mitte der WochePrinzipien und Spielmechaniken
Einheiten zu Prinzipien, Mechanismen und Techniken für die Gestaltung von Lern-Brettspielen mit gesellschaftlichen Themen, vertieft durch das Spielen und Testen bestehender Spiele, dazu ein Grillabend mit georgischem Chatschapuri.
DesignphaseDie Spiele entstehen
Gruppen von etwa fünf Personen wählten ein gesellschaftliches Phänomen sowie eine Zielgruppe mit ihren Bedürfnissen und ihrem Umfeld und begannen, eigene Spiele zu entwickeln.
TestphaseSpielen, verbessern, wiederholen
Die neuen Spiele wurden erprobt, überarbeitet und mit Feedback gespielt. Sie behandelten soziale Inklusion, Mobbing, interkulturellen Dialog, demokratische Teilhabe, politisches Engagement und MINT.
AbschlussDer Blick nach vorn
Ein Rückblick auf die Lernergebnisse, Ideen für künftige Zusammenarbeit und Pläne für lokale Folgeaktivitäten in jeder Ländergruppe.
Österreich32 junge Menschen
Drei Veranstaltungen stellten Erasmus+ und das Projekt vor. Getestet wurden zwei Spiele aus dem Training sowie ein drittes, das danach entstanden ist. Die meisten Anwesenden möchten selbst Spiele entwickeln und testen.
Armenien40 junge Menschen
Drei Veranstaltungen zeigten, wie man aus vorhandenen Gesellschaftsspielen und Materialien Lernspiele gestaltet. Außerdem wurden die neuen Spiele gespielt, um Feedback zu sammeln.
KroatienRijeka und Opatija
Veranstaltungen mit 20 Anwesenden bei NGOs und an einer Universität. Ein Spiel wurde Teil der Lehrveranstaltung Ethik der Jugendarbeit an der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften in Rijeka, ein anderes nahm im Oktober 2022 am 10. Internationalen Wettbewerb für Lernspiele in Lissabon teil.
EstlandEin Probelauf
Das Spiel I’MPOSSIBLE wurde mit sechs Mitgliedern der Schüler:innenvertretung einer Schule in Tallinn getestet. Sie fanden es unterhaltsam, leicht verständlich und lehrreich, was Diskriminierung und Inklusion betrifft.
Georgien10 Jugendarbeiter:innen
Eine Präsentation über spielbasiertes Lernen und den Weg durch das Training, gefolgt von einer Runde des neuen Spiels Cultural Travel, die Diskussionen über Kultur, Identität und Zugehörigkeit anstieß.
Dieses internationale Projekt wurde mit Unterstützung der österreichischen Nationalagentur OeAD des Programms Erasmus+ der Europäischen Union umgesetzt. EMOTiC war Hauptkoordinator und Begünstigter.
Partner: Gyumri Youth Initiative Centre (Armenien), Međunarodna udruga mladih EUTOPIA (Kroatien), MTÜ Shokkin Group (Estland), Youth Association DRONI (Georgien), Center for Euroinitiatives (Ukraine).
Projektnummer: 2021-1-AT01-KA153-YOU-000012317
